从发育的早期阶段开始，儿童获得学习技能的正常方式受损，这些学习技能的缺陷并不是由于生理或身体上的原发性缺陷（如视力障碍、听力障碍、发育迟缓等）所造成的，也不是由于情绪障碍、教育与环境剥夺造成的。主要表现为朗读时漏字、添字、念错字、替换字；阅读不流畅、跳字、跳行；读错音调、读相似结构的音（如“狐”念“孤”），不能区分同音字、难以识别相近词； 对阅读内容无法理解；逃避书写，书写姿势差，书写困难，字体不工整，容易写错字；注意力集中时间短，听课效率低，多动；不认识数字符号+-*/，无法理解数学运算的原理；聪明但无法发挥用于学习。出诊信息：学习与阅读障碍门诊 出诊时间：周六全天 出诊医生：骆丹丹
